Adresa
Staňkova 128, 530 02 Pardubice
Ředitel
Mgr. Bc. Gisela Kostelecká, MBA
Počet žáků
727
Počet tříd
29
Počet zaměstnanců
82
Zřizovatel
Statutární město Pardubice
Představení školy
ZÁKLADNÍ ŠKOLA PARDUBICE, STAŇKOVA 128
s kapacitou 730 žáků nabízí vedle vzdělávání také služby školní družiny a školní jídelny.
Pracujeme ve třech budovách s přilehlým sportovním areálem a venkovní odpočinkovou zónou.
Školu zřizuje Statutární město Pardubice.
Školní družina zajišťuje zájmové vzdělávání provozem deseti oddělení o kapacitě 300 žáků.
Školní jídelna připravuje jídla pro žáky a zaměstnance školy o kapacitě 630 jídel. Klientem školy je vedle žáka, jeho zákonný zástupce, zaměstnanec a v doplňkové činnosti veřejnost.
Vedle hlavní činnost provozuje škola doplňkovou činnost sloužící k účelnějšímu využití odbornosti zaměstnanců a majetku.
Účastí v projektech ESF získáváme podporu pro vzdělávání pedagogů, žáků a vybavení odborných i kmenových učeben.
Při škole pracuje Spolek rodičů a přátel ZŠ Staňkova, Pardubice 128, který se vyjadřuje společně se školskou radou ke koncepci organizace a finančními i lidskými zdroji podporuje školní aktivity.
Sněm dětí složený ze zástupců žáků 3. až 9. ročníku se podílí na rozvoji školy v seskupení TRINGLE.
Triangle = spolupráce vedení školy, spolku rodičů a Sněmu dětí.
Natáčela se u nás komedie Dívka na koštěti.
Partonem školního hřiště se stala zpěvačka a herečka Petra Černocká, představitelka Saxany.
Vzděláváme podle Školního vzdělávacího programu Základní školy Pardubice, Staňkova.
Naším cílem je podpora potenciálu, nadání každého žáka školy
Pedagogický tým při své práci naplňuje námi vytvořená kritéria kvality výuky:
-
-
- Děti se učí navzájem
- Chyba je příležitostí k dalšímu učení
- Učitel volí vyučovací metody k zapojení co nejvíce žáků na své úrovni
- Učitel vytváří prostředí vzájemného respektu a důvěry
- Učitel umožňuje žákům přebírat odpovědnost za průběh a výsledek učení
-
VIZE ŠKOLY
Vytvoříme koncept učící se školy
- Usilujeme o variabilní vzdělávací nabídku s ohledem na potřeby žáka, zákonného zástupce
- V rámci snižování počtu žáků ve vzdělávacích skupinách zajistíme individuální přístup
- Podpoříme variabilitu úvazků pedagoga včetně předem nastavené nepřímé činnosti
- Vytvoříme relaxační prostor pro zaměstnance školy s kávovarem, prostor pro sdílení
- Vzdělávání bude stavět na pěti pilířích kvalitní výuky
- Zaměříme se na individuální rozvoj každého pedagoga
Pro dosažení vize školy jsme vybrali čtyři strategické cíle:
- S ohledem na potřeby žáka nabízíme variabilní vzdělávání
- Podporujeme odborný růst pedagogického týmu
- Usilujeme o vyšší úroveň bezpečnosti a komfortní prostředí pro žáky a zaměstnance
- Zvýšíme aktivní účast rodičů na podpoře variabilní vzdělávání
Podporujeme diferenciaci a individuální přístup ve vzdělávání.
Rozvíjíme čtenářskou, matematickou a finanční gramotnost.
Zdravý životní styl je běžnou součástí vzdělávacího dne.
Pracujeme na programu pro žáky ohrožené školním neúspěchem.
Pokračujeme v motivaci k cizím jazykům.
Zvyšujeme kvalitu zájmového vzdělávání.
Sněm dětí se účastní na rozvoji vzdělávání.
Třídnické hodiny podporují budování pozitivních vztahů.
Diferenciaci ve vzdělávání a pozitivní klima školy podpoříme aktivitami s externími partnery.
Mezi dlouhodobé partnery podporující kvalitu vzdělávání řadíme především mateřské a základními školy městského obvodu Pardubice V – Dukla, Svět vzdělání, DDM v Pardubicích, Univerzitu Pardubice, SPŠ stavební Pardubice, PPP Pardubice, Mensu ČRa nadační fond QIIDO.
10 LET SE VĚNUJEME PODPOŘE NADÁNÍ
Pracujeme se žáky dle školního programu na podporu nadání a ve spolupráci se Světem vzdělávání nabízíme zákonným zástupcům pro žáky od 1. ročníku třídu s rozšířenou výukou anglického jazyka, matematiky a logiky.
Od 1. ročníku vytváříme pro žáky podnětné prostředí formou objevování a řešení zajímavých, netradičních úkolů. Na základě práce žáků ve výuce je ze všech tříd vybrána skupina, která se jednou týdně věnuje prohlubování svých znalostí, vědomostí a dovedností v českém jazyce a matematice mimo svou kmenovou třídu.
Od 2. do 9. ročníku nabízíme např. tvorbu vzdělávacích plánů „na míru“ nadaného žáka a samozřejmě opět vnitřní diferenciaci žáků. Tentokrát už jsou žáci do skupin vybíráni na základě výsledků školních testů z matematiky, českého a anglického jazyka, soutěží a olympiád.
Žáky s vysokým potenciálem v jazykové a matematické gramotnosti začleňujeme na vybrané vyučovací předměty nebo tematické vzdělávací celky do vyšších ročníků.
Anglický jazyk vyučujeme již od 1. ročníku, organizujeme kroužek anglického jazyka, dalšího cizího jazyka a angličtinu s rodilým mluvčím.
Individuální zájmy žáků podporujeme dále nabídkou volitelných předmětů a zájmové činnosti: Matematika podle Hejného, Věda nás baví, Šachy, Badatelskou činnost v přírodních i humanitních vědách, Archeologii, Cvičení z českého, anglického jazyka a matematiky, Klub přemýšlivých dětí. Náplní Klubu přemýšlivých dětí je zábavná a herní činnost, vedoucí k rozvoji intelektových předpokladů dětí, deskové, logické a týmové hry, exkurze. Klub je otevřený všem dětem 1.- 5.ročníku.
Žáci všech ročníků se zapojují podle možností do soutěží a olympiád a pravidelně pořádných školních soutěžích v cizím jazyce, recitaci, matematice, zpěvu, hře na hudební nástroj a ve výtvarných a sportovních aktivitách. Účastníme se Logické olympiády a pořádáme ji pro děti z MŠ Pardubice.
Do vyučování zařazujeme projektové vyučování, a to formou sestavení pracovních skupin žáků z vícero ročníků. Projekty jsou nedílnou součástí vzdělávání na 1. i 2. stupni školy.
Čtenářskou gramotnost rozvíjíme formou čtenářských dílen od 2. do 9. ročníku, kde kromě podpory slovní zásoby pracují žáci s textem formou vyhledávání odpovědí na otázky, sdělením svého názoru, pocitů.
Zajímavosti
Třída s rozšířenou výukou angličtiny, matematiky a logiky
Jak funguje?
Třída funguje na základě platného školního vzdělávacího programu. Její přínos spočívá zejména v efektivním doplnění výuky nadstandardními hodinami – vždy jednou hodinou navíc každý den.Třídy vznikají ve spolupráci školy se Světšm vzdělání.
Žáky nad rámec výuky v běžných třídách čeká:
- Angličtina
Aktivní užívání cizího jazyka už od první třídy.
Děti mají už od první třídy 3 vyučovací hodiny angličtiny týdně.
Všechny hodiny angličtiny probíhají v půlených skupinách. Učitel díky tomu má více prostoru věnovat se individuálně každému dítěti a efektivněji zaměřit svoji pomoc, pokud je potřeba.
Angličtinu vyučujeme metodou Wattsenglish Wow. Ta děti motivuje jazyk aktivně používat už od úplných začátků a odbourává obavy v něm komunikovat. Podporuje také osvojení správné výslovnosti, kterou si žáci dále upevňují při konverzačních hodinách.
Výuka angličtiny směřuje k certifikovaným zkouškám Cambridge English v páté třídě.
- Matematika
Osvojení si matematického myšlení a pozitivního vztahu k matematice.
Víme, jak důležitá je schopnost o matematice přemýšlet, a ne se jen zpaměti učit potřebné vzorce a postupy. Toho dosahujeme využitím Hejného metody.
Hejného matematika děti baví. Přitom jsou ale prostřednictvím propracované metodologie vedeny k tomu, aby samostatně objevovaly veškeré matematické principy a zákonitosti. Radost z vlastních objevů je pak silnou motivací k dalšímu učení a vede k hlubšímu a trvalejšímu osvojení poznatků. Úlohy jsou obtížností stupňované tak, aby dokázaly naplnit potřeby všech žáků a každé dítě se učilo podle svých možností. Velký podíl skupinové práce při hodinách zároveň děti nenásilně učí, jak pracovat v týmu, a v důsledku toho přispívá ke zdravým vztahům ve třídě.
Důležitou složkou hodin matematiky je i zvládnutí práce s vlastními chybami – je důležité, aby děti své chyby přijaly jako přirozenou součást procesu učení a dokázaly je efektivně využívat.
Pro lepší vhled do principů Hejného metody pořádáme pro rodiče prvňáčků úvodní setkání, kde se seznámí se základy metody a získají přesnější představu, co jejich děti v hodinách čeká.
- Osobnostní rozvoj
Umění vycházet dobře s druhými i se sebou samým.
Nástup do školy je pro každého prvňáčka velká událost. Abychom už od úplného začátku dětem pomohli postavit se novým výzvám, aby si udržely pozitivní vztah ke škole a aby se v novém kolektivu cítily dobře, zařazujeme do rozvrhu právě hodiny osobnostního rozvoje.
Ty jsou zaměřené na zásady správného chování, etiku a zvládání vlastních emocí. Děti se při nich učíme i to, jak se efektivně učit (trénink paměti, různé techniky pro zapamatování, třídění myšlenek a podobně).
- Logika
Rozvíjení schopnosti samostatně a logicky přemýšlet.
Logické uvažování a samostatné myšlení jsou nezbytnými předpoklady pro budoucí úspěšné uplatnění v životě. Obojí si děti osvojují už v hodinách matematiky díky Hejného metodě a zvláštní hodina logiky tyto schopnosti hravou formou dále upevňuje a prohlubuje.
- Programování
Dovednost používat technologie efektivně a bezpečně.
V dnešní době je zvládnutí práce s technologiemi klíčové. Proto zařazujeme hodiny programování už do třetí třídy. Učíme v nich nejen základy práce s počítačem (ty děti už mnohdy ovládají z domova), ale současně i zásady bezpečnosti v online prostředí.
Důležitou součástí hodin programování jsou jeho základy. Cílem přitom není vychovat ze všech dětí programátory – díky programování se žáci především učí myslet v algoritmech, tedy pochopit problém a rozdělit ho na menší části. A co může být v životě pro vaše dítě cennější než právě schopnost rozčlenit si každý problém na jednodušší, zvládnutelné kroky, které povedou k vytyčenému cíli?
Veškeré nadstandardní hodiny jsou hrazené spolkem Světa vzdělávání. Během celé školní docházky našich žáků je pro nás velice důležitá efektivní oboustranná komunikace mezi rodiči a učiteli a jejich partnerský vztah – náš cíl je totiž stejný: zajistit dětem co nejlepší podmínky pro kvalitní vzdělávání.
Standard tříd:
- Půlené hodiny
Méně dětí ve třídě znamená více individuálního přístupu. Půlené jsou každý týden tři hodiny angličtiny, jedna hodina češtiny a dvě hodiny matematiky.
- Spolupráce rodičů a učitelů
Málokdo ví o osobnosti dítěte tolik jako jeho rodiče a málokdo ví o potřebách žáka tolik jako jeho učitelka. Jejich spolupráce je proto podstatná nejen pro žákovy dobré výsledky, ale i pro jeho pozitivní vztah ke škole a vzdělávání.
- Průběžné vzdělávání pedagogů
Naši učitelé jsou soustavně školeni a vzděláváni v oblasti moderních vyučovacích metod a prostřednictvím seminářů, školení a konferencí průběžně rozvíjejí a prohlubují svoji odbornost.
- Kvalitní pomůcky a materiály
Naše třídy průběžně vybavujeme nejrůznějšími edukativními pomůckami, nástroji a hrami, které aktivně vyhledáváme tak, aby vhodně podpořily námi používané výukové metody.
- Projektové učení
Protože držíme krok s novými výukovými metodami a postupně je zapojujeme do výuky v našich třídách, v současné době nově zavádíme prvky projektového učení. Jeho pomocí připravujeme děti na skutečný život. Během zpracování projektů si prakticky vyzkoušejí získávání informací z různých zdrojů k zadanému tématu, jejich zpracování a ověřování jejich pravdivosti a hodnoty. Zároveň se dále učí pracovat v týmu, vhodně prezentovat své výsledky před ostatními i prakticky používat cizí jazyk.
Aktivity
Čím podporujeme nadání žáků?
Projekty
Přírodovědné projekty
Humanitní projekty
Matematické projekty
Projekty formálních věd
Sněmu dětí: a Spolek rodičů školy: MARATON 128
Sněm dětí: Nadílka pro zvířátka z útulku v Chrudimi
Projekty školy spolufinancované EU
Související projekty
Společná online aplikace pro zápis do MŠ a ZŠ
Výměna zkušeností mezi pedagogy a tvorba příkladů dobré praxe
2019
2018
2017
2016
Co o nás říkají studenti
Co pro mě znamená moje škola?
Vědomosti, legrace, domácí úkoly, pravidla, místo, kde se něco naučím, úspěchy, známky, kamarádi, hluk, dovednosti, místo, kam chodím každý den, příprava na budoucí povolání.
Co říkají rodiče
Z distanční výuky
školní rok 2020/2021
Dobrý den, paní ředitelko,
dovoluji si touto cestou poslat poděkování Vám a především naší paní
učitelce třídní, také našim angličtinářům a paní
vychovatelce. V teto nestandardní situaci se velmi hezky a citlivě
starají o naše děti. S paní učitelkou mají děti 4xtýdně online výuku, a
toho si velmi vážíme. Moje dítě bylo z prvních hodin úplně dojato a
nadšeno, že vidí paní učitelku a spolužáky. Myslím, že děti strádají
především v sociální oblasti. Také nám to pomáhá udržet alespoň nějaký
řád, rytmus a návyky, což je nyní asi nejdůležitější.
Děkujeme a držíme Vám nadále palce, ať se vše podaří a především přeji
hodně zdraví.
Lidmila Francová, zákonný zástupce žáka III.C
školní rok 2019/2020
Vážená paní ředitelko,
ráda bych, za naši rodinu, poděkovala celému pedagogickému sboru za rychlost, s jakou jste se dokázali přizpůsobit, a především za srozumitelnost zadávaných úkolů-neboť je důležité, abychom se v nich zorientovali my rodičové a mohli popohánět a kontrolovat ty naše ratolesti.
Ještě jednou tedy děkuji a přeji především zdraví a úspěchy v tom, co pro děti děláte.
Kateřina Schebestová, zákonný zástupce žáka VII.C
Klima školy bylo analyzováno v rámci pracovního workshopu se zástupci rodičů na téma „Analýza rozvojového potenciálu školy“.
Z časových a metodických důvodů jsme pracovali s analytickou metodou Balančního kruhu, kde v oblasti klimatu školy byly identifikovány tyto klíčové faktory: bezpečnost, otevřená komunikace, příjemné prostředí, neformální setkávání, pozitivní motivace, odbornost pedagogů, stravování, metody výuky.
Na škále od 0 – 10 rodiče hodnotili současný stav jednotlivých faktorů ve vztahu k „ideální škole“.
Z uvedených faktorů byla nejlépe hodnocena otevřená komunikace.
Nejníže hodnocenými faktory byly bezpečnost v okolí školy a neformální setkávání.